Оригинальные студенческие работы


Дипломная работа театрализация в детском саду

ВВЕДЕНИЕ Глубинные процессы, происходящие в системе образования и в нашей стране, и за рубежом, ведут к формированию новой идеологии и методологии — инновационного образования. Инновационные технологии обучения следует рассматривать как один из инструментов реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы. Вместе с тем научно обоснованно, что повышение эффективности педагогического процесса возможно не только посредством внедрения инновационных технологий, но и через изменение содержания и форм обучения.

Целью инновационной деятельности является качественное изменение личности ребенка по сравнению с традиционной системой. Это становится возможным благодаря внедрению в профессиональную деятельность не известных практике дидактических и воспитательных программ, предполагающему снятие педагогического кризиса. Для современного этапа развития системы дошкольного образования как дипломная работа театрализация в детском саду всеобщего образования также характерны поиск, разработка и внедрение в педагогическую практику инновационных технологий обучения, развития и воспитания детей.

При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Творчество - это страна чудес, полная открытий первых ярких дипломная работа театрализация в детском саду. Здесь можно многому дипломная работа театрализация в детском саду В детстве закладываются основы личности человека, пробуждаются интересы, увлечения, все увиденное и услышанное усваивается быстро, легко запоминается на долгие годы.

Лучшим условием в развитии творческой активности детей является театрально-творческая деятельность. С древних времен различные формы театрального действа служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе. Позднее театр как вид искусства стал не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений.

Преодолевая пространство и время, сочетая возможности нескольких видов искусств - музыки, живописи, танца, литературы и актерской игры, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с.

Для каждого ребенка театр может быть представлен в двух ипостасях: Специальные исследования, проведенные в нашей стране и за рубежом, убедительно показали, что обе роли и зрителя и актера являются для развития ребенка очень значимыми. Театрализованные игры и, в особенности, игры-представления спектакли, сказки, сценки успешно решают многие воспитательно-образовательные задачи, развивают художественный вкус, творческие способности, формируют устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшем создает у ребенка потребность обращаться к театру, как источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия.

Театрализованные представления способствуют развитию всех видов детского творчества художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического. Активное участие в театрализованных представлениях обогащает детей новыми впечатлениями, дает возможность приобрести новые навыки, закрепить ранее полученные.

Кроме того, развиваются их творческие способности, формируются организаторские способности, создаются благоприятные условия для дружного детского коллектива. Весь коллектив, активно участвует в подготовке спектаклей.

Наверное, нет такого детского сада или школы, где бы педагоги не использовали в своей работе театрализованную деятельность. Театральное творчество как универсальное средство воспитания и эффективный инструмент обучения является отнюдь не новшеством используется в педагогике уже очень.

Далеко не все возможности этой дипломная работа театрализация в детском саду деятельности исчерпаны. Более того, как в теории, так и в практике педагогики до конца не разработаны подходы к организации театрализованной деятельности в детском саду. Возникновение история развития детского театра Мы приходим в театр и в радости, и в печали. Театр — зеркало нашего смеха и слез, лекарь душ человеческих.

  1. Другими словами, человек рожден для добра и любая деятельность должна учить его добру — не вообще, а конкретно, каждый день, каждый час и на каждом занятии.
  2. Театр является одним из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Педагоги используют ее в работе в основном для развития творческого потенциала детей и чаще как инсценировку к празднику, а в повседневной жизни — достаточно бессистемно, эпизодически, зачастую для того, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее.
  3. При этом накапливается опыт общения, согласования замыслов и сюжетных действий. Все вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы.
  4. Искусство театра, являясь одним из важнейших факторов эстетических наклонностей, интересов, практических умений. Огромную роль в осмыслении познавательного и эмоционального материала играют иллюстрации, а также видеофильмы.
  5. Например, превращение и квадрата, и треугольника в экран телевизора считается повторением, и оба эти изображения не засчитываются ребенку. Во-вторых, потребность в театре связана с тем, что в нем, как ни в одном другом виде искусства, с наибольшей доступностью, полнотой и яркостью люди видят отражение своей жизни.

Для маленьких детей, на чью долю уже с первых лет выпало слишком много страданий, театр — не только сказка, в которой можно ощутить себя сильным и счастливым, но и добрый учитель, друг, помогающий обрести радость и уверенность в своих силах.

С течением времени спектакли стали формой развлечения. Недаром актеров в средние века не хоронили на кладбищах. Театральное действо привлекает, завораживает, заставляет по-новому взглянуть на давно знакомые явления. Первые театральные постановки специально для детей возникли в семье. В описании быта дворянства и русской интеллигенции первой трети XIX века можно найти множество таких примеров.

В старину люди были сентиментальны, и потому эти спектакли давались всегда сюрпризом и непременно по случаю чьих-либо именин. Сцена и вся обстановка изготовлялись тайно и в той же зале, при закрытых дверях. И даже прислуга для прочности тайны в залу не допускалась. Дипломная работа театрализация в детском саду там только родные руки маменьки, теток и дядей.

Разумеется, папенька орудовал больше всех, на его долю приходилось самое трудное: Актеры были счастливы тем, что игру их похвалили. Хозяева театра, папенька с маменькой, блаженствовали уже потому, что к ним собрались милые им люди и что удалось их повеселить. Семейные дипломная работа театрализация в детском саду постановки для детей и с их участием играли важную роль в их развитии.

Курсовая работа на тему: Развитие театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Домашние театры первыми приобщали детей к театральному искусству. Они не только приносили радость понимания искусства театра, но и воспитывали художественный вкус, учили ребенка лучше понимать окружающий его мир. Их оформляли такие замечательные деятели искусства, как В. Организатором и заведующей театром была Н. Затем возникают детские театры в Харькове, Краснодаре, Санкт-Петербурге и других городах. Появление детских театров явилось важнейшим событием не только в культурной жизни того времени, но и для всей педагогической общественности.

Интерес представляет даже тот факт, что деятельностью детских театров руководил народный комиссар просвещения, а не министерство культуры. В каждом театре были педагогическая часть, но вопросы, связанные с репертуаром, музыкальным и художественным дипломная работа театрализация в детском саду спектаклей, обсуждались коллегиально. Это позволяло, с одной стороны, учитывать интересы детей, особенности их восприятия, а с другой, - создавать высокохудожественные произведения. Благодаря этому союзу даже художники сцены должны были мыслить как педагоги, а педагоги - чувствовать силу искусства как художники.

В результате наша страна приобрела уникальный опыт театральной педагогики, а театры средствами театрального искусства расширяли кругозор детей, помогали им вырасти людьми, любящими и понимающими искусство, наполнить их сердца радостью. С развитием системы общественного дошкольного воспитания театр прочно вошел в жизнь детей дошкольного возраста.

Караманенко разработали одно из первых и наиболее популярных пособий для воспитателей по использованию разных видов кукольного театра. Благодаря выходу этого пособия, а дипломная работа театрализация в детском саду - работы Г. Генева, арсенал средств педагогического воздействия на детей дошкольного возраста обогатился разными видами театров, что повысило активность привлечения самих детей к театрализованной деятельности.

В воспоминаниях выдающихся ученых, писателей, поэтов, художников мы находим много добрых слов в адрес родителей, родных и близких, которые приобщили их в детстве к этому прекрасному виду искусства.

Вот как вспоминает свои первые встречи с театром известный театральный художник Татьяна Георгиевна Бруни: Это был другой мир, было нечто такое, что и сегодня я не могу дипломная работа театрализация в детском саду словами, настолько виденное меня восхитило. Многое в памяти от этой первой встречи сохранилось навсегда. Оказалось, что все главное, существенное, нужное для работы, я запомнила.

Театрализация в детском саду

Я запомнила почти все костюмы главных персонажей, вспомнила, дипломная работа театрализация в детском саду первое появление Авроры было в ярко-красном костюме, а Мальчик-с-пальчик был в бирюзовом и в красной шапочке. Эскизы костюмов делала по памяти. Можно приводить еще очень много других примеров, но их суть будет в одном, - театр дарит каждому ребенку радость, незабываемые впечатления, развивает его художественный вкус, воображение и фантазию.

Поэтому, если в городе, в котором вы живете, есть театр или он приехал на гастроли, то непременно убедите родителей в необходимости его посещения вместе с детьми. К сожалению, решение данного вопроса напрямую не связано с деятельностью педагогов. Зато развитие ребенка в театрализованной деятельности зависит от них целиком и полностью. Особый интерес для современной педагогики представляют искания Е. Честнякова, который вошёл в историю нашей культуры как живописец, график, скульптор, литератор, музыкант, сказочник и организатор.

С детства полюбив мудрый сказочный мир театра, Е. Честняков хотел приобщить к нему. Он считал, что театр является основным средством приобщения маленького человека к искусству. При этом ребенок выступает сразу в двух ролях - зрителя и участника.

В основе театра Е. Честнякова лежало умение художника видеть мир в движении, во всем находить что-то живое, что может двигаться или что можно заставить двигаться, говорить и тем самым развивать действие, доводя его до логического завершения. Ефим Васильевич обладал богатым даром импровизации.

Он умел общаться со зрителем, втянуть его в свою игру. Свобода мышления, изобретательность и находчивость позволяли ему быстро развернуть "игру" и заставить людей играть вместе с. Интерес представляют и воспоминания связанные с театрализованной деятельностью крестьянских детей, которую организовала в своем дипломная работа театрализация в детском саду заведении для сирот княгиня М. В результате большой практической работы она пришла к выводу, что театр способствует развитию детей и созданию дружного детского коллектива.

Мы временно составляли как бы одну семью, дипломная работа театрализация в детском саду в одно целое, стараясь сыграть пьесу как можно. Крестьянский ребёнок мало развит, внимание его спит, реакция слабая, речь несвободная.

Важно учитывать, что и М. Честняков сами были профессионалами в живописи, и, несмотря на это, не захотели ограничить обучение детей только изобразительной деятельностью. В результате, они пришли к одному выводу: Необходима специальная программа художественного воспитания, образования и развития детей. О такой дипломная работа театрализация в детском саду мечтал С. Шацкий - выдающийся отечественный педагог, учёный.

Но я хотел бы отметить, что не об обучении музыке, пению, рисованию, ритмике следовало бы думать, а о жизни детей в сфере искусства. Здесь самый трудный вопрос - материал, который даётся детям. Конечно, я больше думал бы о простом, бесхитростном искусстве, о здоровой радости искусства, а не о самоуслаждении взрослых вокруг дипломная работа театрализация в детском саду [4]. В этих горьких словах талантливого отечественного педагога таится справедливый упрек в адрес науки и практики.

Но, вместе с тем, всем известно, что наряду со всеми перечисленными выше недостатками, он доставляет детям и родителям радость. Только учитывая психологические особенности детей дошкольного возраста, можно помочь театрально-творческой деятельности стать полноправной частью педагогического процесса воспитания и развития детей-дошкольников.

И эти чувства великого поэта и выдающегося критика разделяют и взрослые, и дети, соприкоснувшись с этим удивительным видом искусства. Но чем заслужил театр такую любовь к себе? Почему так велика потребность в нем у детей и взрослых? Во-первых, это дипломная работа театрализация в детском саду с тем, что посещение театра - всегда праздник.

VK
OK
MR
GP