Оригинальные студенческие работы


Развитие монологической речи в процессе рассказывания по игрушкам. контрольная

Развитие монологической речи в процессе рассказывания по предметам игрушкам Содержание 1. Особенности познавательной деятельности при описании предметов игрушек 4 2. Требования к подбору игрушек для обучения монологической деятельности 4 3. Методика обучения описанию предметов игрушек в разных возрастных группах 5 План-конспект занятия по обучению рассказыванию по игрушкам старшая группа. Показать все 7 Заключение 10 Список использованной литературы: Методика развития речи детей и обучения родному языку дошкольников.

  • При описании игрушки животного, детям предлагался сюжет — поход в зоопарк;
  • Отвечая на каждый вопрос дети рисуют сюжет, запомнившийся из сказки;
  • Они свидетельствуют об условности разделения речи на устную и письменную;
  • Смысловое единство текста выражается в том, что все его элементы прямо или опосредованно связаны с предметом речи и коммуникативной установкой говорящего;
  • Он сидит и быстро-быстро грызет морковку.

Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. Игры и занятия по развитию речи. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Требования к подбору игрушек для обучения монологической деятельностиВ основе рассказывания ребенка по игрушке - лежит ее восприятие.

Методические рекомендации к написанию контрольной работы.

Это оказывает влияние на сенсорное восприятие детей, развитие наблюдательности, мышления и воображения. Игрушка позволяет закрепить имеющийся словарь, а также служит источником новых слов.

  • Связное высказывание показывает, насколько ребенок владеет словарным богатством родного языка, его грамматическим строем, нормами языка и речи; умеет избирательно пользоваться наиболее уместными для данного монологического высказывания средствами;
  • Целостность текста, считает Н;
  • Монологическая речь может носить репродуктивный и продуктивный характер;
  • Монологическая речь требует обдумывания, сбора материала;
  • На первых занятиях пересказу использовались иллюстративные панно и опорные картинки.

Поэтому она выступает как средство обучения монологической речи. Игрушки могут быть следующего вида: Дидактические пирамидки, башенки Сюжетные куклы, животные, машинки Набор одного содержания зоопарк Набор, составленный детьми собачка и будка Основные требования, предъявляемые к игрушкам следующие: Игрушка должна соответствовать каждой возрастной ступениОна должна соответствовать теме игры, ее содержаниюОна должна побуждать ребенка к действиюИгрушка должна быть яркой, вызы Показать все вать у ребенка эмоцииИгрушка должна быть безопасной для жизни и здоровья ребенкаМетодика обучения описанию предметов игрушек в разных возрастных группахРазвитие речи осуществляется как в повседневной жизни ребенка, так и на занятиях.

В младшем дошкольном возрасте проводятся занятия по обучению самостоятельному связному изложению мыслей. Педагог помогает ребенку развитие монологической речи в процессе рассказывания по игрушкам.

контрольная правильные слова, строить предложения, связывать их друг с другом. Монологическая речь начинается с рассматривания, изучения предметов игрушек. Игрушки и предметы должны быть продуманы воспитателем. Занятие по обучению монологической речи проходит в игровой форме. Игрушки ребенку показываются в виде инсценировки, с сюжетной линией. Игра позволяет ребенку описывать предметы или игрушки с более эмоциональной окраской.

Описание предметов детьми младшей дошкольной группы происходит, опираясь на вопросы педагога. Благодаря наводящим вопросам педагога дети лучше обозначают предметы, их признаки и качества.

У младших дошкольников занятия по обучению монологической речи с помощью игрушек проводится в виде простых дидактических игр. При этом выбор игрушек имеет ряд особенностей: Это позволяет сравнивать игрушки и тем самым увеличивать словарный развитие монологической речи в процессе рассказывания по игрушкам.

контрольная детей. Младшие дошкольники высказываются отдельными фразами и не дают полноценного рассказа, задача воспитателя объединить детские фразы в рассказ, который дети с удовольствием слушают и запоминают как образец. Постепенно ребята сами начинают составлять рассказы по данному образцу. Средний дошкольный возраст характеризуется формированием основ самостоятельного описания игрушек и предметов и составлением собственного рассказа.

Главные вкладки

Дети среднего дошкольного возраста описывают игрушки с помощью предложений, высказывай в среднем 2-3 предложения. Ведущие приемы обучению монологической речи в среднем дошкольном возрасте - вопросы, указания, речевой образец.

По плану педагога 2-3 простых вопроса детьми составляется небольшой рассказ. Также совместно с педагогом могут придумываться загадки про предметы игрушки. В старшей группе дошкольников появляется новый вид - рассказ по одной игрушке. Становится больше творческих занятий - рассказы о любимых игрушка, загадки.

На вопрос об игрушке - старшие дошкольники отвечают более детально. Придумываются сюжетные рассказы о наборах игрушек. Особое внимание уделяется анализу рассказов детей: После занятий игрушки остаются в зоне доступности детей, чтобы они играли дальше и продолжали упражняться в составлении рассказов.

План-конспект занятия по обучению рассказыванию по игрушкам старшая группа. Обучение описанию игрушекОбучение составлению мини-рассказов развитие монологической речи в процессе рассказывания по игрушкам. контрольная игрушкахОбогащение словарного запаса детейОборудование: Педагог предлагает детям прогуляться по сказочному лесу. Все работы, представленные на сайте, загружены нашими пользователями, которые согласились с правилами размещения работ на ресурсе и обладают всеми необходимыми авторскими правами на данные работы.

Обучение дошкольников монологической речи

Скачивая работу вы соглашаетесь с тем что она не будет выдана за свою, а будет использована исключительно как пример или первоисточник с обязательной ссылкой на авторство работы. Если вы правообладатель и считаете что данная работа здесь размещена без вашего разрешения - пожалуйста, заполните форму и мы обязательно удалим ее с сайта.

  • Ребенок мыслит, высказывает свое мнение;
  • Уникальный гаджет может распознавать любые изображения и графические символы на страницах издания от иллюстраций к тексту до номеров страниц, при наведении рабочего конца ручки на тот или иной элемент устройство дает свои комментарии, делится интересными фактами или просто веселит ребенка забавными звуковыми эффектами, давая важную для поддержания интереса эмоциональную разрядку;
  • Устная монологическая речь имеет мотив, мысль, возникающую у говорящего.

Заполнить форму Оценим бесплатно Эта работа вам не подошла? У наших авторов вы можете заказать любую учебную работу от 200 руб. Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 10 минут!

VK
OK
MR
GP