Оригинальные студенческие работы


Психология курсовая работа на тему особенности

Приложение 3 Введение Реформирование системы профессионального образования и принятие государственного образовательного стандарта профессионального образования определяет стратегию и тактику развития профессиональных учебных заведений, предъявляет новые требования к уровню подготовки высококвалифицированных, широко эрудированных специалистов, конкурентоспособных на рынке образовательных услуг.

Изменение целей образования, ориентированных на удовлетворение потребностей личности в выборе своего образовательного пути, в получении избранного самой личностью профессионального образования значительно расширило права учреждений в области отбора содержания образования и педагогических технологий, в расширении поля профессиональной деятельности.

В настоящее время главной психология курсовая работа на тему особенности профессионального образования является не столько формирование у студентов системы знаний и практических умений, нужных для будущей профессии, сколько развитие социально адаптированной, конкурентоспособной личности и ее творческой активности.

Эффективность внедрения компетентностного подхода в образовании не вызывает сомнений, поэтому необходимо разрабатывать новые принципы, методы обучения.

  • Это расхождение и обусловило возникновение подросткового возраста;
  • Социально-личностные компетенции как компонент подготовки к профессиональной деятельности 1.

Проблема состоит в том, что люди зачастую не осознают своих профессиональных и жизненных трудностей или отрицают их наличие; это препятствует эффективному разрешению проблем. Поэтому необходимо исследовать уровень развития компетентности каждого участника процесса профессионального образования, в том числе на предмет сформированности такого компонента компетентности, как социально-личностные компетенции.

Вопросы социальной компетенции личности — это не только теоретическая, но и практическая проблема, связанная с решением задач построения общества, в котором личностный фактор выдвигается на первое место.

  1. Проблема взаимоотношений подростков и родителей 3. В настоящее время в развитых странах мира этот период жизни имеет тенденцию к постепенному увеличению от 11 до 20 лет.
  2. Мировые процессы глобализации образования актуализируют потребность в личности, способной осуществлять свободный и социально ответственный выбор.
  3. Разумеется, любовь — это слишком большое и слишком глубокое понятие, чтобы быть полностью понятым, измеренным и описанным при помощи слов.

Это и обуславливает актуальность проблемы внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс учебного заведения. Цель данной курсовой работы: Выявление психологических особенностей СЛК. Характеристики выборки студенты 1 и 4 курсов педагогических вузов г.

На тему: «Особенности внимания детей младшего школьного возраста»

Научная новизна исследования заключается в выявлении качественных особенностей социально-личностных компетенций у каждого респондента в отдельности, что позволяет рассчитывать траекторию индивидуального пути профессионального развития, прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при становлении специалиста, а психология курсовая работа на тему особенности разрабатывать рекомендации индивидуально для каждого субъекта профессиональной деятельности как конкурентоспособной, активной и творческой личности.

Социально-личностные компетенции как компонент подготовки к профессиональной деятельности 1. Важной задачей современного общества является воспитание нового, конкурентоспособного человека; в связи с этим процессы обучения и воспитания рассматриваются как средства развития человека не только как индивида, но и как члена социума. Мировые процессы глобализации образования актуализируют потребность в личности, способной осуществлять свободный и социально ответственный выбор.

  • Фрейд находит в том, что связанное с половым созреванием появление сильных сексуальных импульсов нарушает сложившееся равновесие внутри личности ребенка и обусловливает переструктурирование инстинктивных "Оно" , реально-ориентированных "Я" и моральных "Сверх Я" аспектов личностной системы [15, с;
  • Характеристика психологических особенностей студенческого возраста;
  • В психологии разделяется на следующие периоды;
  • Возможно, именно искусство ближе сегодня к пониманию природы любви, чем наука, в том числе и психологическая.

Компетентностный подход в образовании — это попытка привести образование в соответствие с потребностями рынка. С введением компетентностного подхода в систему высшего профессионального образования ВПО связывается возможность качественного изменения подготовки специалистов. Все более очевидной становится потребность оценивать результаты педагогического образования, не ограничиваясь качеством знания.

Основа компетентности — чувство собственной успешности и полезности; осознание человеком способности эффективно и продуктивно взаимодействовать с окружающими.

Психология курсовая работа на тему особенности из критериев оценки компетентного специалиста становится образованность, проявляющаяся в личностных характеристиках выпускников.

Таким образом, компетентностный подход психология курсовая работа на тему особенности это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях, его компетентность.

При этом результаты образования признаются значимыми за пределами самой системы.

Психология здоровья

Компетентностный подход к образованию в последние годы становится все более популярным. Бондаревская отмечает, что он перестает быть относительно локальной теорией, а постепенно превращается в общественное явление, претендующее на роль концептуальной основы, проводимой в сфере образования [4; 24].

Деятельностно-компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность студента, а умения решать проблемы, возникающие в познании и объяснении явлений действительности: Данные психология курсовая работа на тему особенности исследования деятельностно-компетентностного подхода в формировании самообразовательной деятельности студента нашли также отражение в работах таких отечественных педагогов, как А.

Основными единицами оценки качества результата обучения выступают компетентности и компетенции.

В психолого-педагогической литературе эти понятия рассматриваются неоднозначно, что связано со сложностью структуры профессиональной деятельности в разных областях и с различиями в теоретических подходах исследователей. Так компетентность рассматривается как степень сформированности общественно-практического опыта субъекта Ю.

Емельянов ; адекватность реализации должностных требований Л. Анцыферова ; уровень обучаемости специальным индивидуальным формам активности Л. Под компетенцией понимают способность делать что-либо хорошо, эффективно, с высокой степенью саморегулирования, саморефлексии, самооценки, психология курсовая работа на тему особенности, гибкой и адаптивной реакцией на изменение обстоятельств и среды В.

Байденко ; внутренние, потенциальные, психологические новообразования, которые выявляются в компетентностях человека И.

  • Вопросы социальной компетенции личности — это не только теоретическая, но и практическая проблема, связанная с решением задач построения общества, в котором личностный фактор выдвигается на первое место;
  • Помимо изучения научной психологической литературы, наблюдения, бесед со школьниками-подростками, их учителями, в исследовании были использованы следующие методические средства;
  • Психологические аспекты изучения подросткового возраста 1;
  • Биржа труда и механизм ее функционирования Скачать Размер файла;
  • Основные характерные черты подросткового возраста;
  • У человека в истории развития общества точки полового и социального развития совпадали, тогда, как органическое созревание наступало обычно еще через несколько лет.

Компетентностный подход предполагает формирование компетенции, под которой А. Ориентированное на компетенции образование competence-based education - СВЕ формировалось в 70-х годах в Америке в общем контексте предложенного Н. Выделяют 3 этапа становления компетентностного подхода в образовании: Первый этап 1960-1970 гг.

VK
OK
MR
GP