Оригинальные студенческие работы


Технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат

В 1941 году окончил 1-ю опытную школу Ленинграда. В период Великой Отечественной войны работал на военных заводах Уфы и Горького. Во время учебы преподавал в школе логику. В 50-е годы в СЭНе Союз энтузиастов вместе с учителями и вожатыми начал искать пути включения детей в планирование и организацию жизни пионерского коллектива.

В 1959 году в Ленинграде создал неформальное сообщество детей и взрослых — Коммуну юных фрунзенцев КЮФ. С 1961 года работал в Ленинградском государственном педагогическом институте. В 1963 году создал педагогическое объединение студентов, преподавателей и учителей — Коммуну имени Макаренко КИМусилиями которой отрабатывалась методика коллективных творческих дел. В этой работе идеи содружества поколений нравственного и гражданского становления личности, а также развитие демократических и гуманистических основ в воспитании, находят технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат обоснование и практическое подтверждение.

В 1989 году избирается действительным членом Академии педагогических наук. Иванов в Ленинграде, на Волковом кладбище. Что включает в себя подлинно заботливое отношение к людям?

Технология коллективного творческого дела И.П. Иванова

Искать и находить нужное людям, возможность приносить им пользу и радость. Уже из этого далеко не полного перечня технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат сторон и условий подлинной заботы о других людях видно, с какой необходимостью соединяются в ней культура отношений, поведения и деятельности, как органически она сочетается с глубокой заботой человека о себе, о своем самосовершенствовании.

А именно эти условия, усложняясь по своему содержанию и формам в условиях дружеского общения со взрослыми не опеки! Ведь только в такой заботе у ребят рождается и крепнет гражданское отношение к окружающей жизни — людям, труду, природе, культуре — как источнику общей радости и пользы, ответственное отношение к самим.

Второе условие — товарищество 1989 Воспитатель должен всегда проявлять внутреннее, духовное отношение к воспитаннику как младшему товарищу. Для такого отношения характерно единство товарищеского уважения и товарищеской требовательности.

  1. Исходным является товарищеское уважение.
  2. Как же описывает заботу И. Технология коллективного творческого воспитания - это, по существу, продуманная система ключевых мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности педагогов направлены на комплексное решение задач гармоничного развития личности.
  3. Второе условие - единство уважения и товарищеской требовательности.
  4. Стефановской, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяют каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно. Выготский, -Сегодня думаю, необходимо в полный голос сказать.
  5. Педагоги считают академика И. Такой подход позволяет осуществить гармоничный переход через красоту к сопереживанию, через сопереживание к отзывчивости, через отзывчивость к активным социальным действиям.

Исходным является товарищеское уважение: Из товарищеского уважения вытекает и товарищеская требовательность действий на общую радость и пользу, в которых нужно участвовать, чтобы улучшать, совершенствовать себя как товарища других людей. Это отношение, в котором неразрывно соединены уважение и требовательность воспитанников к воспитателю как старшему товарищу: Третье условие — единство мыслей и действий, технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат и чувств 1989 Воздействовать так, чтобы развивать в единстве все три стороны личности растущего человека: Возбуждать и укреплять высокие чувства, стремления, интересы, потребности.

В технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат же нередко делается упор на одну из сторон личности. Особенно часто — на формирование знаний, а другие внутренние силы — чувства, потребности, привычки — оказываются постоянно на втором плане, играют по преимуществу вспомогательную роль, да к тому же воздействия оказываются обособленными друг от друга, рядоположенными, случайными. Именно поэтому и получается разрыв между знаниями и взглядами-убеждениями, между знаниями интересами, между умениями и потребностями.

И что особенно нетерпимо — разрыв между всем этим и деятельностью.

Доклад "Коллективное творческое дело"

Технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат условие — единый коллектив 1989 Влиять так, чтобы способы воздействия воспитателей на воспитанников были бы и способами воздействия самих воспитателей на себя, а также способами воздействия воспитанников друг на друга, на воспитателей и каждого из воспитанников на самого. Тогда воспитательный процесс идет в единстве всех своих звеньев: Тогда каждую личность воспитывает единый воспитательный коллектив — старших и младших, воздействуя на общую жизнь, улучшая ее и обеспечивая ее воспитательную результативность.

На первом предварительном этапе каждого цикла воспитательный процесс представляет собой самовоспитание воспитателей. Движущая сила здесь — воспитательная забота каждого воспитателя о себе и о других воспитателях как товарищах воспитанников. Этот период может быть весьма кратким, но его роль исключительно высока. Именно здесь определяются конкретные, комплексные задачи воспитания данных воспитанников в данное время, планируется руководство общей творческой деятельностью, начинает осуществляться общая творческая работа самих воспитателей по самообразованию.

Здесь действует уже и новая движущая сила: На 3-м основном, самом продолжительном этапе к действовавшим ранее движущим силам добавляется рожденная ими воспитательная забота воспитанников друг о друге и каждого о себе — открытая и скрытая.

ПЕДАГОГИКА И. ИВАНОВА:

технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат К движущим силам добавляется рожденная ими, по преимуществу скрытая забота воспитанников о воспитателях. В основе этой заботы — единство уважения и требовательности к воспитателям как к старшим товарищам по общей творческой заботе.

Каждый новый цикл — это виток спирали, на котором происходит как бы возврат к прежним этапам. Таким образом, мы приходим к выводу о том, что непосредственной основой и внутренним источником самодвижения, динамики воспитательного процесса и развития воспитательного коллектива является развитие субъективных отношений товарищеского уважения и требовательности воспитателей и воспитанников в диалектическом единстве с объективными отношениями товарищества.

При этом все более отчетливо выявляется важнейшее условие такого характера самодеятельности воспитанников всех возрастных категорий — технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат подлинное единство, общность а не сочетание с деятельностью воспитателей, с педагогическим руководством. Пятое условие — творчество, а не шаблон 1989 Влиять так, чтобы использовать в единстве различные виды воспитательного воздействия — незаметное и открытое, прямое и опосредованное, но использовать непременно творчески, не допуская формализма и унылого, убивающего неординарность однообразия.

  • Что предлагаем на будущее?
  • Воспитательное воздействие опосредовано и скрыто.

Тогда воспитанники не чувствуют себя и не являются лишь объектами воспитания. Они — прежде всего!

Они — младшие товарищи взрослых по общей творческой гражданской заботе. Воспитатель воздействует на воспитанников и прямо — в личном общении, и опосредованно — через самих воспитанников, через других воспитателей. Однако и прямое, и опосредованное воздействие должно иметь прежде всего практическую направленность: А собственно воспитательные задачи научиться, овладеть, преодолеть…которые при этом ставятся воспитателями, решаются незаметно для воспитанников.

Тогда открытое воспитательное воздействие, которое прямо нацелено на достижение собственно воспитательных целей, становится средством, необходимым технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат решения общих и личностно значимых практических задач: Используется по-разному в разных ситуациях и разными конкретными способами, то есть воспитательными приемами. Коллективные творческие дела должны быть способом — общим и конкретным — всестороннего товарищеского творческого сотрудничества.

Не уводите ребят от трудных проблем, а вместе с ними ищите пути их разрешения на главных направлениях преобразования нашего общества.

Главное, чтобы это были дела, в которых детей и взрослых объединяли общие технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат, общие жизненно важные заботы, а их отношения строились на принципах сотрудничества и сотворчества.

Ушинский Коммунарство — это напряженный совместный труд, опыт совместных переживаний и высоких отношений, умение требовать и прощать. Коммунарство — это стиль жизни и сама жизнь ребят. Труд, учение и отдых юных пионеров.

  1. Особенно часто — на формирование знаний, а другие внутренние силы — чувства, потребности, привычки — оказываются постоянно на втором плане, играют по преимуществу вспомогательную роль, да к тому же воздействия оказываются обособленными друг от друга, рядоположенными, случайными.
  2. А собственно воспитательные задачи научиться, овладеть, преодолеть… , которые при этом ставятся воспитателями, решаются незаметно для воспитанников. Мы предполагаем, что в КТД любой младший школьник может заявить о себе, продемонстрировать такие качества своей личности, как ответственность, исполнительность, инициативность, общительность, организованность, авторитет, а значит свои лидерские качества.
  3. Воспитатель должен всегда проявлять внутреннее, духовное отношение к воспитаннику как младшему товарищу. Тесная связь с семьей становится более актуальной, эмоциональной и полезной для всех участников воспитательного процесса.
  4. Первая стадия - предварительная работа. Сила каждого КТД в том, что оно требует общего поиска, даёт ему толчок и открывает для него широкий простор.

Формирование юных общественников и организаторов. Энциклопедия коллективных творческих дел. Отношения разумной опеки — это отношения, в которых воспитатели открыто передают готовый опыт, организуя для овладения им активную творческую деятельность воспитанников, но не сводят к этому воспитательный процесс.

В этих отношениях воспитатели действуют как наставники, а воспитанники занимают позицию активных творческих учеников.

Отношения разумной опеки дополнялись отношениями содружества взрослых и детей, подростков во всех сферах жизни, в играх, на прогулках, в совместных чтениях, путешествиях, в общественной деятельности, в труде, даже в учебной работе.

В этих отношениях воспитанники не только незаметно для себя учились у технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат, они и обменивались опытом, а самое главное — они вместе с воспитателями и под их руководством создавали новый опыт.

Отношения разумной опеки и отношения содружества представляют собой во взаимосвязи воспитательные отношения технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат воспитателей и воспитанников.

Каждое дело — это форма творческого содружества воспитателей и воспитанников, их общей творческой гражданской заботы — практической, организаторской, воспитательной; — творческий характер каждого дела: Алгоритм содружества 1982 Важнейшие традиции КИМа, названные нами алгоритмом содружества, легли в основу первого из технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат успешности коллективных творческих дел КТД.

На 1-й предварительной стадии определяется роль данного КТД в жизни коллектива; намечаются различные варианты дела, которые будут предложены для примера и на выбор воспитанникам; начинает строиться перспектива возможного КТД — в установочной стартовой беседе с воспитанниками, во время разведки дел и друзей, которую проводят микроколлективы по разным, сообща выбранным маршрутам.

Оно происходит на общем сборе коллектива. Воспитанники их старшие товарищи сначала по микроколлективам, а затем сообща решают такие примерно вопросы-задачи: Как лучше его провести?

Где лучше провести это дело? Ведущие общий сбор ими могут быть и взрослые, и сами ребята ставят вспомогательные вопросы, сопоставляют разные мнения, просят их обосновать, подхватывают и развивают наиболее интересные, полезные предложения, а в конце сбора сводят их воедино и организуют выбор совета дела или командира сводной бригады.

На этой стадии орган данного КТД конкретизирует план его проведения, затем организует его выполнение, поощряя инициативу каждого участника. Оказываются полезными также отклонения от замысла и ошибки, допущенные участниками, — все это тоже необходимая школа жизни. Главное для воспитателей — возбуждать и укреплять мажорный тон, дух бодрости, уверенности в своих силах, в своей способности нести людям радость, стремление преодолеть любые трудности.

  • Главные моменты этапа 1;
  • Этим КТД принципиально отличаются от воспитательных мероприятий;
  • Товарищеское доверие выражается в поручениях словами;
  • Базовые ценности пронизывают все учебное содержание, весь уклад школьной жизни, и в итоге создают смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности;
  • Я знаю, ты человек пунктуальный, у тебя это получится".

На этой стадии важную роль играет общий сбор участников проведенного дела. Сначала по микроколлективам где каждый высказывает свое мнениеа потом сообща решаются вопросы, относящиеся к положительным сторонам подготовки и проведения КТД что было хорошо? Ведущие сбор направляют коллективный поиск лучших решений этих вопросов, подхватывают и развивают ценное, систематизируют и обобщают высказанные мнения и предложения.

Участие каждого воспитанника в оценке Технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат обеспечивается и другими средствами — беседами или анкетами с такими, например, вопросами: Воспитатели также подводят итоги выполнения собственно воспитательных задач.

Чередующиеся творческие поручения 1990 В жизни коллектива могут использоваться и разрабатываться следующие виды чередующихся творческих поручений ЧТП микроколлективам их функции. Хозяева, или вахтенные, — дежурят, заботятся о порядке, готовят творческие поздравления с днем рождения от имени коллектива. Санитары — заботятся о внешнем виде товарищей, учатся оказывать первую медицинскую помощь, заботятся о выполнении режима.

Книголюбы — знакомят с книжными новинками, технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат и хранят библиотечку коллектива, устраивают книжные выставки. Любознательные, или мудрейшие, — проводят викторины, придумывают загадки для использования в устном журнале, работают с газетами и журналами, ведут стенды.

Друзья природы — заботятся о растениях, ведут календарь природы. Затейники — пополняют игротеку коллектива. Часто при смене поручений микроколлективы передают друг другу коллективные или личные знаки-эмблемы, говорят о том, что ими было сделано хорошо.

И. П. Иванов как автор коллективной творческой деятельности

При этом важно сосредоточить внимание воспитанников на стремлении сохранить лучшее из придуманного раньше и внести новое, устроить добрый сюрприз. Не следует давать оценки выполнению чередующихся поручений, что технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат возбуждает обиды, разжигает ненужное соперничество.

Увлечение товарищеской радостной перспективой: Ближняя перспектива — радостные события воспитательного значения ближайших дней; средняя перспектива — ближайших месяцев. Дальняя перспектива — это те общественно важные события, которые ждут человека как товарища других людей спустя годы. Увлечение добрым делом возбуждает чувство радости от возможного добра, веру в свои силы.

  • Предваряется в жизнь все, что было задумано;
  • Сила каждого КТД в том, что оно требует общего поиска, дает ему толчок и открывает для него широкий простор.

Увлечение творческим поиском возбуждает умственные способности, острый интерес к деятельности: Увлечение прекрасным — в природе, в искусстве, в поступках окружающих людей — возбуждает желание познавать красоту, беречь ее и развивать. Увлечение необычным, таинственным, загадочным начинается с вопросов: Технология коллективного творческого воспитания и.п иванова реферат надо узнать сначала, чтобы понять непонятное? Этим методом возбуждается желание познавать и открывать все новые тайны мира.

Увлечение смешным, веселым помогает преодолевать трудности, создает мажорный настрой жизни. Товарищеское поощрение возбуждает у человека чувства гордости за то хорошее, что он сделал, веры в себя и желания делать еще .

VK
OK
MR
GP